Reflexiones en el autobús

Para la actividad de hoy se nos ha propuesto analizar una película de caracter educativo. No es que haya visto muchas películas a lo largo de mi vida, pero lo intentaremos. La película es Entrenador Carter. Esta película está basada en una historia real. En ella Ken Carter, leyenda de los Raymond Oilers en sus años de estudiante, vuelve a su antiguo instituto para hacerse cargo del equipo de baloncesto. Utilizando métodos estrictos, obliga a los jugadores a conseguir unos buenos resultados académicos para poder jugar en el equipo. Varios de ellos no lo aceptarán de buena gana... En ella se fomentan los valores de respeto, unión, trabajo en equipo y superación personal.

Para la actividad de hoy nos han propuesto el reflexionar sobre la educación de hoy desde el punto de vista de alguien del año 2030. A mi el elemento de hoy en día que mas me choca es la pizarra. Tenemos pantallas táctiles de tamaños diminutos, finísimas, de muy poco consumo eléctrico... ¿Como es que seguimos con algo tan limitado como la pizarra? A ver, limitado en un cierto sentido, la pizarra es un lienzo en blanco en el que el profesor puede desarrollar lo que quiera (es por eso por lo que el power point no ha acabado con ella). En la pizarra una vez llena hay que borrar contenidos que pueden ser relevantes más adelante en la explicación, el tema de los colores nunca despegó, la visibilidad es mejorable, por no hablar de que los pobres alumnos tienen que sufrir a los inútiles como yo que les sale una patata al intentar dibujar un círculo.

En la clase de ayer se nos propuso plantear una serie de conflictos que pueden surgir en el aula, y sus posibles soluciones. Los problemas que surgieron fueron el uso inapropiado de móviles, agresiones a otros alumnos o al profesor, robo o destrucción de material y consumo de substancias ilegales. Sobre los móviles se debatió bastante, proponiéndose varias soluciones. Lo primero sería que el centro tuviese un reglamento sobre su uso, para evitar problemas con los padres. También se propuso poner una caja en la que los alumnos podían depositar voluntariamente sus móviles al principio de la clase, o la instalación de inhibidores. Uno de los problemas más inusuales que recuerdo de cuando iba al colegio, y que no se supo solucionar en su día, fue un compañero con conocimientos de bricolaje que era capaz de desmontar su pupitre y volver a montarlo cuando le apetecía. Un día quitaba la cajonera, otro quitaba la parte superior... Los profesores no sabían que hacer, porque el materia

Para esta  actividad nos tocó plantearnos las características que se nos vienen a la mente al pensar en el ideal de tutor. Las mias fueron: Asertividad Paciencia Empatía Ordenado Sociable Motivador Trabajador Responsable Liderazgo Respetuoso Luego entre todos pusimos en comun nuestras opiniones y las características más votadas fueron: Empatía Paciente Asertivo Comunicador Habilidades Comunicativas

En la actividad de hoy se nos propone comentar los resultados que hemos obtenido en el cuestionario de Reddin. Mis resultados han sido: Desertor - 3 Misionero - 12 Autócrata - 6 Conciliador Complaciente - 7 Burócrata - 3 Progresista - 9 Autócrata benevolente - 6 Realizador - 10 La verdad es que no me han sorprendido los resultados una vez conocido el significado de cada uno de los estilos de liderazgo. Teniendo en cuenta como andamos en lo que al tema de la pasta se refiere, las bajas puntuaciones en desertor y burócrata eran algo esperable, al igual que la alta puntuación en misionero y realizador, lo cual no deja de ser un poco paradójico.

Para esta actividad nos han pedido que propongamos una pregunta para el examen y la respondamos. Mi pregunta sería: ¿Cuales son los estilos de liderazgo aplicables a la enseñanza, segun Reddin? Respuesta: - Desertor - Misionero - Autocrático - Conciliador - Burócrata - Progresista - Autocrático-benevolente - Realizador

Para la actividad de hoy nos han propuesto el que entremos en los blogs de nuestros compañeros y poner en valor algunos de los que más nos haya gustado. En primer lugar me gustaría destacar el blog Érase una vez un nuevo comienzo de Beatriz Pulido. Decir que escribir nunca ha sido uno de mis fuertes, así que al ver unas entradas tan desarrolladas y trabajadas no se me ocurre otra cosa más que aplaudir. Otro blog a destacar es Escándalo en la academia . Víctor es un líder nato, y en su blog encontraremos entradas escritas con mucha pasión que no dejarán indiferente a nadie. Me gustaría terminar con el blog Un viaje educativo , de María de la Varga. Me ha gustado por la positividad y alegria que transmiten las palabras de María.

Para la actividad de hoy tenemos que valorar la experiencia educativa llevada a cabo en el colegio "O Pelouro" en materia de atención a la diversidad. O Pelouro es una escuela pionera en España y Europa de la integración escolar, que utiliza una metodología innovadora. En él conviven niños de todas las edades entre los que hay autistas, superdotados, con síndrome de Down o con diversos problemas mentales y emocionales, además de alumnos normales. Los creadores del centro son Teresa Ubeira, pedagoga terapeuta, y Juan Rodríguez, neuropsiquiatra infantil. Según ellos “O Pelouro integra a partir de la aceptación radical de la diferencia. Se trata de una actitud, una organización, que rompen los supuestos de incapacidad y limitación  y se apartan de las casillas y categorías de la escuela convencional.” Es impresionante la tarea realizada en este centro, el como niños de toda condición trabajan en grupo como si nada. Así es como deberían ser las cosas en la realidad. E

Para la actividad de hoy se nos propuso el definir las siguientes palabras:  Coach educativo: El Coach educativo es una persona cuyo objetivo es mejorar el rendimiento de otras, ofreciendo recursos para que superen sus limitaciones. Puede puede trabajar con los alumnos, los docentes o cualquier otro miembro del centro. Tutor: Un tutor es una persona que proporciona asistencia o tutelaje a una o más personas en una cierta materia o habilidad. En el caso de la enseñanza, se encarga de tutelar el desarrollo académico de los alumnos. Orientador: Un orientador es una persona que se encarga de ayudar a conocer al alumno sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, académico y social. Asesor: El asesor es una persona que aclara dudas y refuerza los conocimientos teóricos o metodológicos de un área de conocimiento a los alumnos. "Influencer": Un influencer es una persona cono

Para la actividad de hoy se nos proponía visitar la página orientared.com, descargarnos alguna de las actividades disponibles en ella y valorarla. Yo he escogido el documento "videojuegos", en el que se propone a los alumnos que escojan un juego, lo describan y valoren ciertos aspectos de él como los gráficos, la música o la jugabilidad. Posteriormente se realizan varias preguntas sobre el juego, como si es violento o agresivo, qué puede aportar al jugarlo, si favorece la creatividad o el ingenio, o si engancha durante muchas horas. Finalmente se propone reflexionar al alumno sobre varios aspectos, como ciertos efectos que pueden tener ciertos videojuegos sobre algunas personas, como cambios de caracter o sentimientos hostiles o de ansiedad. Al final con los videjuegos todo depende del juego en sí y del uso que se le dé. Juegos como Civilization o Europa Universalis fomentan la creatividad, la estrategia y pueden servir para reforzar conocimientos de historia. Pero

En el día de hoy hemos tocado en clase el tema de la participación escolar por diversos ámbitos como padres y madres, profesores y alumnos. Muchas veces por desinterés, desconocimiento, falta de ganas o de tiempo se deja de lado este aspecto tan importante que he mencionado en otras entradas. Por contar un poco de lo que recuerdo de cuando estudiaba en el colegio, en líneas generales el centro funcionaba bien, se organizaban algunas salidas culturales que daban pie a que los alumnos y los profesores se conociesen mejor entre ellos. Otra historia era el tema de la relación de los padres con el colegio y viceversa. Las entrevistas de los padres con el tutor eran infrecuentes, así que no era extraño que cuando algún profesor quisiera hablar con ellos surgiese la sombra de la sospecha de que había hecho algo en el colegio. En lo que respecta a los alumnos, por lo general no estábamos interesados. Como todo funcionaba de forma más o menos correcta dejábamos hacer. En las elecciones a

En esta actividad se nos propone buscar el proyecto educativo de algún centro de secundaria, identificar los valores que propugna y tratar de verificar si existe coherencia entre los valores, objetivos, prioridades de actuación y el estilo con el está redactado su Reglamento de Régimen Interior (RRI). Yo he escogido el IES Condesa Eylo, si bien es un centro en el que no estudié, si que asistieron a el varios de mis amigos y está cerca de casa, así que cuando miramos en clase un poco por encima la documentación del centro pensé "pues este". Tras leerme su Proyecto Educativo , los valores que más me han llamado la atención de este son los siguientes: DEMOCRACIA Y TOLERANCIA. El Centro se declara defensor y promotor de las libertades individuales y colectivas. Por lo tanto se  pretende  educar  en  el  respeto  a  todas  las  opiniones  y  actitudes  que  no  vayan  en  contra  de  los principios democráticos. PLURALISMO. El Centro considera fundamental educar activament

La actividad llevada a cabo en clase ha consistido en la organización de un centro docente. Para ello nos hemos dividido en grupos, y acada miembro del grupo se le asignaba un rol (director/a, representantes del PAS, alumnos, representante del ayuntamiento ...). A mime ha tocado ser uno de los profesores. Primero escogimos un nombre para el centro, que fué Clara Campoamor, y luego nos pusimos de acuerdo en una definición de educación que fué la siguiente: "La educación es el pasaporte para el futuro" También escogimos una serie de valores que consideramos los más importantes para transmitir a los alumnos del centro, entre ellos destacaban la vida moral digna, los estudios, formación y competencias profesionales, la salud y la familia.

Hoy hemos abordado el tema de la descentralización educativa, y luego profundizamos en la educación en casa. Para ello vimos un video de una familia en la que la madre es la profesora. Además se nos repartieron unas tarjetas con una de las siete competencias de la LOMCE, en mi caso la competencia linguística, y teníamos que buscar la relación entre la competencia y el vídeo. La relación es evidente puesto que la meta de la competencia linguística es saber comunicar tanto la lengua materna como en lenguas extranjeras, y en el video cuentan como han ido aprendiendo español, inglés, rumano y japonés. En condiciones ideales la educación en casa ofrece ventajas como una enseñanza más personalizada, con una mayor adaptación a las necesidades e intereses del niño. Además al estar en casa se pueden involucrar en las tareas del hogar, y se puede coordinar un horario familiar que de tiempo a hacer más actividades. Por otra parte, la educación en casa requiere de unas condiciones que no e

En la clase de hoy hemos estado debatiendo sobre las 20 propuestas recogidas en el libro blanco de la profesión docente, escrito por Jose Antonio Marina al final de la anterior legislatura. A mi me tocó formular una pregunta para la propuesta número 17, en la que se detalla que la representación docente debería producirse a través de dos vías: de los temas relacionados con contenidos y responsabilidades deberían encargarse los colegios profesionales, y de los intereses laborales los sindicatos. La pregunta fué: ¿Debería ser obligatorio, al igual que en otras profesiones, estar colegiado para ser docente y que el colegio te pueda retirar la licencia en caso de incumplir el código deontológico?

La tarea de hoy consiste en ilustrar alguna de las funciones docentes que recoge la LOMCE en su artículo 91 con ejemplos del documental "Un pulso al fracaso", emitido por La 2 en el programa "Documentos TV" por primera vez en 2010. En este documental, un conjunto de docentes pertenecientes a la entidad sin ánimo de lugro "Fundación Tomillo" tratan de ayudar a adolescentes que han fracasado en secundaria. En mi caso me ha tocado el artículo 91.1.d) de la LOMCE, que trata de la orientación educativa, académica y profesional de los alumnos. Varios ejemplos de esto aparecen en el video. Dos trabajadores sociales van a buscar a Juan, que abandonó el instituto y está buscando trabajo, para que se una al programa de actividades de su taller. También a los alumnos que acaban se les consiguen prácticas en empresas, algunas de las cuales han contratado a alguno de los alumnos una vez que estos han terminado el periodo de prácticas. El tener tan cerca el poder

En el día de hoy hemos hablado en clase sobre los objetivos de la educación para el periodo de 2010 a 2020. Luego como actividad nos hemos dividido en grupos y en cada uno se ha debatido sobre posibles medidas para mejorar la educación relacionadas sobre un tema determinado. En nuestro caso el tema elegido ha sido el de la flexibilidad del sistema educativo, estudios postobligatorios y educación a lo largo de la vida. Las medidas que acordamos fueron las siguientes: Cursos de reciclaje periódico, tanto a nivel académico como metodológico del profesorado. Es importante para los docentes adaptarse a los nuevas tecnologías, nuevos tiempos y la sociedad cambiante. Realizar un análisis periódico e individualizado de los alumnos a lo largo del curso, para conocer sus inquietudes, afinidades, problemas que pueda tener, poder subsanar dichos problemas y ver la evolución del alumno a lo largo del año académico. Salidas pedagógicas a diversos lugares de interés. Esto puede ser tanto e